جامعة أميركية ترفع اسم سعودي.. تكريم أكاديمي عالمي لعبدالعزيز الفهيد

الترند بالعربي – متابعات

في لحظة تحمل دلالات تتجاوز بروتوكول التكريم المعتاد، أعلنت جامعة كارولاينا الجنوبية في الولايات المتحدة عن تكريم البروفيسور السعودي عبدالعزيز بن فهد الفهيد، تقديرًا لإسهاماته العلمية والبحثية الممتدة لأكثر من عقد في تطوير تجربة الطلبة المنتقلين، وتعزيز فرص نجاحهم داخل الجامعات حول العالم، وهو تكريم يعكس حضور الكفاءات السعودية في مساحات التأثير الأكاديمي الدولي، ويؤكد أن الإنجاز العلمي حين يستند إلى عمل تراكمي طويل يصبح لغة مشتركة تحترمها الجامعات الكبرى والمؤسسات المتخصصة في تطوير التعليم

تكريم صادر من مركز دولي متخصص في مرحلة مفصلية للطلاب
جاء التكريم من المركز الدولي لتجربة السنة الأولى الجامعية والطلبة المنتقلين، وهو مركز يُعنى بأكثر المراحل حساسية في المسار الجامعي، وهي مرحلة الانتقال، سواء من المدرسة إلى الجامعة، أو من جامعة إلى أخرى، أو من تخصص إلى مسار جديد، وهذه المرحلة غالبًا ما تُختصر في النقاش العام داخل الجامعات، رغم أنها من أكثر الفترات ارتباطًا بمعدلات الاستمرار والتخرج والاندماج الأكاديمي، لذلك فإن تكريم شخصية عملت لسنوات على هذا الملف يعني أن الجهة المانحة لا تكرّم لقبًا، بل تكرّم أثرًا مباشرًا في تحسين تجربة الطالب ورفع فرص نجاحه

أكثر من عقد من العمل التراكمي لا من الجهود الموسمية
الحديث عن «أكثر من عقد» من الإسهامات يضع التكريم في خانة الاعتراف بالاستمرارية، لا باللقطة العابرة، لأن العمل الأكاديمي المؤثر لا يتشكل في مشروع واحد أو ورقة بحثية واحدة، بل يحتاج إلى سنوات من بناء المعرفة، ومتابعة النتائج، وربط النظرية بالتطبيق، والتفاعل مع خبراء التعليم في دول مختلفة، والتواجد في اللجان الدولية التي تصوغ الاتجاهات الحديثة في سياسات دعم الطلبة، وهذا ما يفسر أن التكريم جاء بوصفه تقديرًا لمسيرة ممتدة أسهمت في دعم رسالة المركز وتطوير رؤيته وممارساته

عضوية دولية فاعلة داخل مجلس المركز لا حضورًا رمزيًا
من أبرز ما لفت إليه بيان التكريم أن البروفيسور عبدالعزيز بن فهد الفهيد كان عضوًا مهمًا في المجلس الدولي للمركز، وهو توصيف يحمل معنى المشاركة في صناعة القرار الأكاديمي، لا الاكتفاء بالحضور الشرفي، لأن المجالس الدولية عادة ما تُعنى بمراجعة التوجهات العلمية، وتقييم المبادرات، وتقديم الاستشارات القائمة على الخبرة، وتبادل أفضل الممارسات عبر جامعات مختلفة، وفي هذا السياق تُفهم مساهماته بوصفها رافعة فكرية ومهنية ساعدت على تحسين التجربة الجامعية للطلبة في مرحلة انتقالية حاسمة

الطلبة المنتقلون.. فئة كبيرة لكنها أقل حظًا في الدعم المنظم
الطلبة المنتقلون يمثلون شريحة واسعة في كثير من الأنظمة التعليمية، لكنهم غالبًا لا يحصلون على قدر كافٍ من الاهتمام مقارنة بالطلبة المستجدين، لأن انتقال الطالب يرتبط بتحديات معقدة مثل معادلة الساعات، واختلاف الخطط الدراسية، والتأقلم مع بيئة جامعية جديدة، وبناء شبكة اجتماعية من الصفر، وفهم سياسات الجامعة الجديدة، وتجاوز فجوات المحتوى الأكاديمي، وهذه التحديات قد تنعكس على الثقة والتحصيل والانتماء، لذا يصبح أي جهد علمي يحسن تجربة هذه الفئة إنجازًا مؤثرًا يتجاوز الفصل الدراسي إلى مستقبل الطالب المهني والاجتماعي

لماذا تُعد مرحلة الانتقال «حرجة» في حياة الطالب الجامعية
مرحلة الانتقال ليست مجرد تغيير مكان الدراسة، بل هي تغيير في الهوية الأكاديمية للطالب، لأن الطالب يعيد تعريف نفسه داخل بيئة جديدة، ويواجه أسئلة تتعلق بالمسار والتخصص والانتماء وتوقعات الأداء، وفي كثير من الحالات يكون الطالب المنتقل تحت ضغط الوقت والمال، ويحتاج إلى إرشاد واضح يساعده على اتخاذ قرارات صحيحة سريعًا، ولذلك تتعامل المراكز المتخصصة مع هذه المرحلة باعتبارها نقطة تدخل حاسمة، فإذا حصل الطالب على دعم مبكر ارتفعت فرص نجاحه، وإذا تُرك دون دعم اتسعت احتمالات التعثر أو الانسحاب أو فقدان الدافعية

التكريم في افتتاح المؤتمر السنوي يمنحه وزنًا أكبر
أُعلن التكريم خلال افتتاح المؤتمر السنوي للمركز، وهي لحظة ذات قيمة رمزية ومهنية، لأن افتتاح المؤتمرات السنوية عادة ما يُخصص للرسائل الكبرى وتحديد الأولويات والاعتراف بالمنجزات التي صنعت فارقًا داخل المجال، كما أن المؤتمر السنوي يمثل مساحة تجمع خبراء التعليم والباحثين والممارسين من دول مختلفة، ما يجعل لحظة التكريم إعلانًا أمام مجتمع تخصصي واسع، وليس مجرد فعالية داخل قاعة مغلقة، وهذا يعكس أن أثر الفهيد كان حاضرًا في ذاكرة المؤسسة وفي تقدير مجتمعها العلمي

خطاب شكر رسمي يختصر فلسفة التكريم لا شكله
بحسب ما ورد في تفاصيل الحدث، قدم المركز خطاب شكر وتقدير رسمي عبّر فيه عن الامتنان لخبرات الفهيد، مؤكدًا أن إسهاماته ساعدت في تطوير رؤية المركز ورسالته الأكاديمية، وهذه العبارة تضع المساهمة في مستوى استراتيجي، لأن «الرؤية والرسالة» تعني توجيه البوصلة وتحديد المنهجية والأهداف، لا الاكتفاء بإضافة جزئية محدودة، كما أكد المركز أن جهوده القيادية والمهنية تركت بصمة راسخة ستواصل إلهام خبراء التعليم ومساندة المجتمعات الأكاديمية التي يخدمها المركز

كلمة الفهيد.. التكريم يتجاوز الشخص إلى صورة المملكة
في كلمته، عبّر الفهيد عن اعتزازه بالتكريم، مؤكدًا أنه لا يمثل إنجازًا شخصيًا فحسب، بل رسالة فخر لكل سعودي وسعودية، وهي صياغة تعكس فهمًا لطبيعة «القوة الناعمة» في المجال الأكاديمي، لأن تمثيل الباحث أو الأستاذ لبلده لا يحدث عبر التصريحات فقط، بل عبر العمل العلمي الذي يصبح عنوانًا لصورة الدولة وقدرتها على تقديم خبرات قابلة للتصدير، كما ربط الفهيد هذا الحضور بدعم القيادة للبحث العلمي والتعليم الجامعي، وبمكانة المملكة المتنامية كمركز لتقديم المعرفة والممارسات التعليمية الرائدة

القيمة الأعمق للتكريم.. صناعة تأثير لا صناعة عنوان
التكريم في المجال الأكاديمي يُعد أكثر مصداقية عندما يرتبط بالأثر، لأن المؤسسات العلمية تقيس الإنجاز بمدى قدرته على تحسين المخرجات، وتطوير السياسات، وإثراء البحث، وتوجيه الممارسة، لذلك فإن تكريم متخصص في تجربة الطلبة المنتقلين يعني أن هناك أثرًا تم رصده أو تقديره عبر الزمن، سواء من خلال تطوير نماذج دعم، أو تقديم رؤى بحثية، أو الإسهام في أدلة إرشادية، أو بناء أطر عمل تساعد الجامعات على تحسين خدمات الإرشاد والاندماج، وهذا ينسجم مع فكرة أن نجاح الطلبة ليس مسألة فردية فقط، بل نتيجة منظومة دعم مدروسة

ما الذي يضيفه الأكاديميون السعوديون لمساحة التعليم العالمي
حضور الأكاديميين السعوديين في منصات التعليم العالمية يتوسع حين تكون المشاركة قائمة على خبرة تخصصية، وقدرة على تقديم حلول عملية، وطرح أسئلة بحثية تلامس الواقع، لأن التعليم العالي يواجه تحديات متشابهة في دول كثيرة، مثل الاستبقاء الأكاديمي، ورفع جودة التجربة الطلابية، ودعم الفئات الانتقالية، والمواءمة بين المهارات وسوق العمل، وعندما يشارك أكاديمي سعودي في مجال دقيق مثل تجربة السنة الأولى والطلبة المنتقلين، فإنه يضيف بُعدًا عربيًا وخليجيًا إلى النقاش العالمي، ويقدم خبرة يمكن أن تُستفاد منها في السياقات المختلفة

تجربة الطالب.. من مفهوم إداري إلى مفهوم إنساني شامل
خلال السنوات الأخيرة تغيرت نظرة الجامعات لمفهوم «تجربة الطالب»، فلم تعد تقتصر على الخدمات الإدارية أو جودة القاعات، بل أصبحت تشمل شعور الطالب بالانتماء، ووضوح المسار، وسهولة الوصول للدعم، والتوازن النفسي، والقدرة على بناء علاقات أكاديمية واجتماعية، ووجود مرشدين يفهمون تحدياته، وهذه العناصر تتضاعف أهميتها لدى الطالب المنتقل، لأنه يدخل البيئة الجديدة وهو يحمل تجربة سابقة، وتوقعات، وربما خيبة أو قلق من التكرار، لذلك فإن أي إطار علمي يحسن إدارة هذه المرحلة ينعكس على جودة حياة الطالب داخل الجامعة وعلى قدرته على الإنجاز

الدور القيادي داخل المؤسسات العلمية يفتح أبوابًا للتعاون الدولي
عندما تتسع دائرة الاعتراف الدولي بكفاءة أكاديمية، فإن ذلك يخلق عادة فرصًا إضافية للتعاون البحثي، وبناء مشاريع مشتركة، والمشاركة في لجان تطوير سياسات، وإطلاق مبادرات تدريبية أو ورش عمل، لأن التقدير العلني يرفع مستوى الثقة بين الشركاء المحتملين، ويجعل الجامعات أكثر استعدادًا للاستفادة من الخبرة التي أثبتت نفسها، وفي هذا الإطار يمكن قراءة تكريم الفهيد بوصفه دعمًا لفرص تعاون أكبر بين الخبرات السعودية والمؤسسات التعليمية الدولية، خصوصًا في المجالات التي تمس تحسين جودة التعليم العالي ومخرجاته

التكريم بوصفه رسالة للطلبة السعوديين والباحثين الجدد
أحد أهم آثار مثل هذه الأخبار أنه يقدم نموذجًا عمليًا للطلبة السعوديين والباحثين الشباب، بأن حضورهم في العالم لا يُبنى بالضجيج، بل بالعمل، وأن التخصص الدقيق قد يكون بوابة واسعة للتأثير، لأن العالم الأكاديمي يقدر من يضيف قيمة حقيقية حتى لو كان مجاله يبدو محدودًا للوهلة الأولى، كما أن الخبر يعزز فكرة أن المسار العلمي يحتاج نفسًا طويلًا، وأن الاعتراف الدولي غالبًا ما يأتي بعد سنوات من البحث والتراكم والمشاركة المؤسسية، وهو ما يمنح رسالة إيجابية لكل من يسعى لبناء مسار علمي مؤثر

كيف ينعكس تطوير تجربة الطلبة على سمعة الجامعات عالميًا
الجامعات اليوم تتنافس ليس فقط في التصنيفات والبحوث، بل في قدرتها على صناعة تجربة تعليمية متكاملة، لأن سمعة الجامعة تتأثر بمعدلات الاستمرار والتخرج، وجودة الإرشاد، ومستوى الدعم النفسي والأكاديمي، ومدى نجاح الخريجين في سوق العمل، وهذه كلها عناصر ترتبط بتجربة الطالب منذ البداية وحتى التخرج، وتحديدًا لدى الفئات التي قد تكون أكثر عرضة للتعثر مثل الطلبة المنتقلين، لذلك فإن تحسين هذه التجربة لا يخدم الطالب وحده، بل يخدم الجامعة ذاتها، ويعزز سمعتها وقدرتها على جذب الطلبة والشراكات والتمويل

قراءة سعودية للخبر.. حضور علمي يوازي التحول الوطني في التعليم
الخبر يأتي في سياق أوسع يشهد فيه التعليم السعودي تحولًا نوعيًا من حيث دعم البحث، وتطوير الجامعات، وتعزيز الابتكار، ورفع جودة المخرجات، وحين يُكرّم أكاديمي سعودي في جامعة أميركية عريقة، فإن ذلك يُقرأ بوصفه جزءًا من هذا التحول، لأن القيمة الأعمق تكمن في أن الخبرات السعودية لم تعد حاضرة فقط داخل حدودها، بل أصبحت تترك أثرًا في مؤسسات دولية متخصصة، كما أن هذا النوع من التكريم يعزز صورة المملكة كشريك معرفي قادر على الإسهام في صياغة حلول تعليمية، لا كمستهلك لها فقط

ماذا يعني «نجاح الطلبة عالميًا» في لغة المؤسسات التعليمية
نجاح الطلبة في الخطاب الأكاديمي الحديث لا يعني النجاح في الاختبارات فقط، بل يعني قدرة الطالب على التكيف، وتحقيق إنجاز مستمر، وبناء مهارات تواصل وتعلم ذاتي، واكتساب مرونة في مواجهة التحديات، والوصول للدعم حين يحتاجه، وتجنب الانقطاع، والانتقال بسلاسة بين المراحل، وهذه العناصر تتطلب منظومات دعم واضحة، وخطط إرشاد، وممارسات تعليمية تراعي اختلاف الخلفيات، لذلك فإن تكريم متخصص في هذا الملف يعني أن جهوده ساعدت على تحسين عناصر النجاح بمعناها الواسع، وهو نجاح يقاس بقدرة الطالب على الاستمرار والتخرج وبناء مسار مهني بعد الجامعة

دلالة اختيار قصة تعليمية في زمن الأخبار السريعة
في زمن تطغى فيه الأخبار العاجلة، يحمل انتشار خبر أكاديمي من هذا النوع معنى إضافيًا، لأنه يلفت الانتباه إلى أن القصص الأكثر تأثيرًا ليست دائمًا تلك المرتبطة بالأحداث الآنية، بل تلك التي تبني البشر وتؤثر على الأجيال، والتعليم أحد أكثر المجالات التي ينتج فيها الأثر ببطء لكن بثبات، وحين يُحتفى بإسهام سعودي في تطوير تجربة الطلبة المنتقلين، فإن القصة تحمل قيمة معرفية وإنسانية، لأنها تمس حياة طلبة في مراحل مفصلية، وتساعدهم على عبور تحديات قد تحدد مستقبلهم بالكامل

من الجهة التي كرّمت البروفيسور عبدالعزيز الفهيد؟
كرّمه المركز الدولي لتجربة السنة الأولى الجامعية والطلبة المنتقلين بجامعة كارولاينا الجنوبية في الولايات المتحدة

ما سبب التكريم بحسب ما ورد في الخبر؟
تقديرًا لإسهاماته العلمية والبحثية لأكثر من عقد في تطوير تجربة الطلبة المنتقلين وتعزيز نجاحهم في الجامعات عالميًا

ما الدور الذي قام به الفهيد داخل المركز؟
ورد أنه كان عضوًا مهمًا في المجلس الدولي للمركز، وأسهم بخبراته في تطوير رؤية المركز ورسالته الأكاديمية

أين جرى إعلان التكريم؟
جرى التكريم في افتتاح المؤتمر السنوي للمركز، مع تقديم خطاب شكر وتقدير رسمي بحقه

ما المقصود بالطلبة المنتقلين ولماذا تُعد تجربتهم حساسة؟
هم طلبة ينتقلون بين جامعات أو مسارات، وتزداد تحدياتهم بسبب معادلة الساعات والتأقلم ودعم الانتماء، ما يجعل نجاحهم مرتبطًا بجودة الدعم الأكاديمي والإرشادي

ماذا تعني مثل هذه الجوائز لصورة الكفاءات السعودية دوليًا؟
تعني اعترافًا بتأثير علمي تراكمي، وتؤكد حضور الخبرات السعودية كشريك معرفي مؤثر في تطوير التعليم العالي عالميًا

اقرأ أيضًا: على خطاه.. تجربة الهجرة النبوية تتحول إلى رحلة حية تمتد 470 كيلومترًا